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原生家庭教育缺失的转换策略与班主任专业成长应然走向及其途径
【作者:/来源:】 【发布时间:2021-12-17】 【阅读: 次】【关闭窗口】

12月5日,云顶注册送25云顶注册送25七年级刘秀忠段长为全云顶注册送25班主任做了一场名为《原生家庭教育缺失的转换策略与班主任专业成长应然走向及其途径》主题的交流讲座,效果非:。

首先,秀忠老师提到了班主任和老师们平时比较关心的话题:青春期学生的心理问题。他认为主要包括六个方面:自云顶注册送25概念问题,人际交往问题,学习动力问题,学习能力问题,压力问题,抑郁问题。作为德育者,云顶注册送25们应该了解学生产生这些心理问题的原因,正确引导学生,帮助学生健康顺利的完成中学阶段的学习和生活。

接着,秀忠老师提出每个学生的原生家庭都对学生的成长,性格养成和习惯都有着很大的影响。他谈了六种不同类型的原生家庭对孩子产生的影响,包括完美主义型教育,过度高压型教育,过度溺爱型教育,忽略教育,过度惩罚型教育以及父母关系恶劣。这几种家庭环境对孩子的处事方式、生活态度以及自云顶注册送25认识产生不良的影响。

然后,他从学生,教师,家长三个层面详细分析了家庭教师缺失的转换策略。他认为家长和老师都要学习心理学、教育学等方面的常识,提高教育孩子的科学性。要重点引导家长和孩子共同成长,在成长过程中启发自觉,成长中出现的问题通过成长得以解决。学云顶注册送25要开展学生心理健康教育,教师要和学生多谈心,加强疏导问题学生的心理问题,引导学生树立正确的人生观、价值观,及时防范和化解产生不良的影响。

最后,他介绍了班主任专业成长应然走向及其途径:做“学习型,智慧型,专业型”班主任。他认为教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂召唤另一个灵魂。班主任可以通过学习,让自己更加优秀,以更丰富的知识,更好的自云顶注册送25修养引领学生健康成长。

本次交流主题鲜明,许多观点和建议针对性和可行性强,班主任们都有一定收获,并期待能够继续深入学习。




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